Задаволены
Як дзіцячы кансультант па псіхічным здароўі, я бачу шмат спосабаў, як спецыялісты і выхавальнікі спрабуюць матываваць сваіх дзяцей. Настаўнікі пастаянна выкарыстоўваюць налепкі, ацэнкі і сістэмы ўзроўню, спадзеючыся атрымаць жаданае паводзіны. Бацькі ажыццяўляюць адсочванне паводзін, надбаўкі і хабарніцтва справа, спадзеючыся давесці сваіх дзяцей да поспеху. Я нават бачу, як тэрапеўты выкарыстоўваюць цукеркі, каб трымаць дзяцей у цэнтры ўвагі. Неадкладнае задавальненне ад бліскучай узнагароды можа спрацаваць у кароткатэрміновай перспектыве, але рабіце гэта вонкавы матыватары сапраўды дапамагаюць нашым дзецям развіваць матывацыю і падтрымліваюць іх творчы патэнцыял у доўгатэрміновай перспектыве? Хіба мы не хочам, каб дзеці падыходзілі да праблемы з чыстай радасці і гонару за тое, што яны могуць яе вырашыць, а не дзеля знешняй узнагароды, якую ім прапанаваў хтосьці іншы? Усе мы нарадзіліся з гэтым уласцівы матывацыя. Немаўляты матывуюцца падымаць галаву, пераварочвацца, поўзаць і, у рэшце рэшт, хадзіць; не з -за знешняй мэты, а таму, што яны ўнутрана матываваныя прывабнасцю самога майстэрства! Даследаванні паказваюць, што, забяспечваючы знешнюю матывацыю, мы забіваем унутраны творчы дух, імкненне і ўпэўненасць рызыкаваць. Даследаванне Лі і Рыва, праведзенае ў 2012 годзе, на самай справе паказала, што матывацыя можа зыходзіць з розных частак мозгу, у залежнасці ад таго, ці з'яўляецца яна знешняй ці ўнутранай. Унутраная матывацыя актывуе прэфронтальную кару, дзе адбываюцца асабістыя агентурныя і выканаўчыя функцыі (наш мыслячы мозг). Знешняя матывацыя звязана з вобласцю мозгу, дзе засяроджана адсутнасць асабістага кантролю. Знешняя матывацыя літаральна ёсць згубны да поспеху ў вырашэнні праблем!
Унутраная матывацыя
Дзякуючы ўнутранай матывацыі квітнее дзіцячая творчасць, развіваецца самастойнасць і ўпэўненасць, і дзеці вучацца гэтаму выстаяць. Рычард М. Раян і Эдвард Л. Дэчы правялі шырокае даследаванне як унутранай, так і знешняй матывацыі. Сваім даследаваннем яны пацвердзілі тэорыю самавызначэння, якая тлумачыць, што асноўныя кампаненты стымулявання ўнутранай матывацыі ўключаюць прывіццё кампетэнтнасць, аўтаноміі, і сваяцтва, або тое, што я называю злучэнне. Гэта вельмі важна для развіцця дзіцяці. Рычард Ручман з Універсітэта Паўночнага Ілінойса вучыць, што задавальненне псіхалагічных патрэбаў чалавека на самай справе павялічвае ўнутраную матывацыю, прыводзіць да пазітыўных думак і максімальна павялічвае нейронавую інтэграцыю, што прыводзіць да аптымальнага навучання і павышэнню ўстойлівасці! Так што адкіньце гэтыя налепкі і прытрымлівайцеся гэтых рэкамендацый для больш рухавага і матываванага дзіцяці!
НЕ
- Прапануйце ўзнагароды: Захоўвайце цукеркі ў шафе! Рутшман падкрэслівае, што "прапаноўваючы людзям знешнія ўзнагароды за паводзіны, унутрана матываваныя, падрывае іх унутраную матывацыю, таму што гэта ўспрымаецца як падрыў іх аўтаноміі".
- Ацаніць: Прафесар псіхалогіі Бэт Хеннесі піша, што канцэнтрацыя ўвагі на поспехах вашага дзіцяці можа прывесці да таго, што ён адмовіцца, калі будзе цяжка. Ацэнка і назіранне настаўнікаў, як правіла, перакрываюць унутраную матывацыю дзіцяці. "Замест таго, каб спадзявацца на водгукі настаўнікаў, студэнтаў трэба вучыць сачыць за сваім прагрэсам".
- Стварыць конкурс: Нягледзячы на тое, што канкурэнцыя можа быць здаровай і нармальнай у некаторых асяроддзях, калі мэтай з'яўляецца стварэнне ўнутранай матывацыі, трымайце ўвагу дзіцяці на яе ўласным росце і здольнасцях. Конкурс носіць знешні характар і звычайна пераможца чакае ўзнагарода або прыз. Пачуццё сораму і неадэкватнасці таксама падвяргаецца небяспецы, калі ваша дзіця не выконвае іншыя патрабаванні.
- Абмежаваць выбар: Адбіраючы ў дзіцяці магчымасць выбару, вы адбіраеце ў яго пачуцці аўтаноміі. У цэнтры ўвагі становіцца больш дасягненне вашай мэты, а менш дасягненне сваёй мэты.
- Абмежаваць час: Час цісне і пераносіць здольнасць вашага дзіцяці думаць ўнутр і засяродзіцца на тут і цяпер. Ваш дзіця можа быць больш заклапочаны гадзінамі, якія цікаюць, чым тым, як яму ўдасца вырашыць праблемы. Абмежаваны час вызваляе гармоны стрэсу, якія на самай справе могуць перашкаджаць здольнасці вашага дзіцяці да максімальнага патэнцыялу.
- Мікракіраванне: Завісанне і крытычнасць - верны спосаб пазбавіць упэўненасці і творчасці вашага дзіцяці.
- Прымусовае завяршэнне: Паведамленне "Не дазваляецца спыняцца" пераключае ўвагу з матывацыі, каб спадабацца вам.
РАБІЦЬ
- Дазволіць збой: Падключыцеся да свайго дзіцяці і суперажывайце пачуццям, якія прыходзяць з няўдачай. Затым прапануйце дзіцяці паспрабаваць яшчэ раз, і зноў, і зноў.
- Хваліце намаганні вашага дзіцяці: калі вы даяце свайму дзіцяці прастору і час, каб выстаяць. Дэн Зігал дзеліцца ў сваёй кнізе "Развіваючы розум: як адносіны і мозг узаемадзейнічаюць, каб сфармаваць, хто мы", "... не ўсе сустрэчы са светам аднолькава ўплываюць на розум. Даследаванні паказалі, што калі мозг будзе ацэньваць падзею як "значную", яна з большай верагоднасцю будзе ўспамінацца ў будучыні ". Калі мы дамо сваім дзецям час выстаяць, іх поспехі будуць доўгімі і адбіты ў іх памяці, што зробіць іх упэўненымі ў сваіх сілах і з большай верагоднасцю атрымае матывацыю ў будучых задачах.
- Заахвочвайце працу ў камандзе. Уступленне ў каманду заахвочвае дзяцей мець зносіны з іншымі, удзельнічаць у канфліктах, мець зносіны і супрацоўнічаць, каб вырашыць праблему. Дзяцей матывуе агульны вопыт і пачуццё дасягненняў у групе.
- Забяспечце выбар: Заахвочвайце аўтаномнасць і эксперыменты, дазваляючы дзіцяці распавядаць, як ён плануе дасягнуць сваёй мэты. Бэт Хеннесі ў сваім артыкуле "Выхаванне творчых мысленняў у розных культурах-набор інструментаў для настаўнікаў" піша, што дзяцей "трэба заахвочваць да таго, каб яны сталі актыўнымі, незалежнымі вучнямі, упэўненымі ў сваёй здольнасці кантраляваць уласны працэс навучання".
- Прыміце цярпенне. Дайце дзіцяці здольнасць развіваць кампетэнцыі, якія вынікаюць з таго, што ёсць час па -сапраўднаму пагрузіцца ў цяжкую задачу або праблему.
- Заахвочвайце дзіця вырашаць свае праблемы: Дапамажыце свайму дзіцяці, цікавячыся рознымі спосабамі таго, як ён пастулюе задачу.
- Дайце дзіцяці магчымасць паспрабаваць новае: Так, нават калі гэта азначае, што яна даведалася, што каратэ не так крута, як яна думала першапачаткова ... магчыма, фартэпіяна - гэта кліч яе сэрца!
Перш за ўсё, захоўвайце свае чаканні разумнымі. Ніхто не мае 100% матывацыі ўвесь час. Нават у дарослых бываюць дні, калі матывацыя і прадукцыйнасць працы нізкія. Нашы дзеці нічым не адрозніваюцца. Яны вывучаюць, што іх матывуе, а што не. Важна даць ім месца і час для працы і адпачні, што матывацыйная цягліца! Змяніць вашыя знешнія матывацыйныя спосабы будзе цяжка, і ні адзін з бацькоў не ідэальны. Умерана выкарыстоўвайце знешнія матыватары і засяродзьцеся на сваіх адносінах і сувязі, каб спрыяць росту кампетэнтнасці і самастойнасці вашага дзіцяці. Неўзабаве вы будзеце ў захапленні, убачыўшы, як ваш дзіця ўстанаўлівае і перасоўвае ўласныя межы, дацягваючыся да (не налепленых) зорак!